为了帮助我们老师更好地遵循“儿童是在游戏和生活中通过环境、材料的互动学习”的班级环境区域创设理念，不断发现问题，进行反思，寻找解决策略，促进幼儿更好地学习和发展。我园于10月13日中午开展了环创教研活动。

李园长在教研中指出：在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境的创设要体现幼儿的痕迹，有幼儿的参与要与教学主题和内容相结合，促进教育教学目标的达成。老师们认真聆听，交流探讨，互相指出不足、相互吸纳优点，思想的火花在瞬间碰撞。每位老师都在分享中寻找差距，都充分认识到环境创设对幼儿发展的价值，更加深切地体会到:幼儿的成长是一个动态的过程，它对环境的及时填充和适时更换提出了更高要求，环境创设不是变着花样的架子摆设，而是根据幼儿现实的需求性来及时调整和变化的持续性工作。

本次研讨活动为老师们搭建了彼此交流、相互学习的平台，促使各班根据幼儿学习的需要创设适宜、有效的区域，使每一个区域、每一件材料都能与幼儿“对话”，追随儿童的脚步，让幼儿成为积极、主动的学习者。